پروژه بررسي تحليلي رابطه شرايط فردي كاركنان شاغل در ادارات دولتي شهرستان بردسير با شرايط احراز پست آن ها پژوهش کامل در زمینه مدیریت می باشد و در 5 فصل تنظیم شده است. شما میتوانید فهرست مطالب پروژه را در ادامه مشاهده نمایید.

پروژه بصورت فایل قابل ویرایش ورد(WORD) در 108 صفحه برای رشته مدیریت در پایین همین صفحه قابل دانلود میباشد. شایسته یادآوری است که پروژه از ابتدا تا پایان ویرایش وتنظیم , سکشن بندی (section) ، نوشتن پاورقی (Footnote) و فهرست گذاری اتوماتیک کامل شده وآماده تحویل یا کپی برداری از مطالب مفید آن است.

مقدمه

در مسير تو سعه و تكامل سازمانها بي شك فكرو انديشه انسان نقش مهمي را ايفا ميكند. انسان در يك سازمان عامل و عنصري است كه با بسيج توان جسمي و ظرفيت رواني و قابليت فني خويش ماموريت هايی را كه سازمان به او محول مي كند از قوه به فعل در مي آورد. از جمله اقداماتی كه بايد درجهت تداوم و حفظ پويايی هرسازمانی انجام گيرد اين است كه خصوصيات شاغلين آن با وظايف و مسؤليتهای مشاغل مطابقت داشته ،رابطه منطقی بين كيفيت وظايف و مسؤليتهای مربوط به شغل و حقوق و مزايای پرداختی به آن در سازمان برقرار باشد.

اين پروژه به بررسی تحليلی شرايط فردي كاركنان شاغل در ادارات دولتي شهرستان بردسير با شرايط احراز پست آنها پرداخته و با اميد به استفاده از نتايج آن در جهت تقويت نقاط قوت و رفع نقاط ضعف به منظورافزايش كارايی و اثربخشی در سازمان انجام شده است. درتحقيق حاضربا توجه به هدفها و ماهيت پژوهش ، روش توصيفی به كارگرفته شد . براي جمع آوری اطلاعات دركنارمطالعات كتابخانه ای وبررسي اسناد ومدارك موجود درپرونده ها ازپرسشنامه نيز استفاده گرديده كه توسط پژوهشگر تهيه شد و پس ازتعيين روايی و اعتبار آن ، دراختيار كاركنان ادارات دولتي شهرستان بردسير قرار گرفت .در اين بررسي از روشهای موجود در آمارتوصيفي نظير جداول توضيع فراواني ،اندازه های مكانی و پراكندگی ، نمودارهای مستطيلی جهت نمايش و مقايسه اطلاعات جمع آوري شده استفاده به عمل آمد.

همچنين برای سنجش شباهت در جوابهاي داده شده بين گروههای مختلف و آزمون وفرضيه ها از تكنيكهای آمار استنباطي از نوع آزمونهای نا پارامتری نظير آزمون (u)من ويتنی و (w ) ويلكاسن ، آزمون جفتی رتبه هاي علامت دارآناليز واريانس يك طرفه كروسكال – واليس وآزمون دو جمله اي كمك گرفته شد .

در نتيجه تجزيه وتحليل اطلاعات اخذ شده مشخص گرديد كه:

1- به نظرشاغلين، تحصيلات كاركنان شاغل درادارات دولتي درحد محسوس، با شرايط احراز پست آنها متناسب نمي باشد.

2-به نظرشاغلين،سوابق تجربی كاركنان شاغل درادارات دولتي درحد محسوس باشرايط احراز پست آنهاهمسان نبوده، بلكه نسبتاً از حد مورد نياز شغل بيشتر وبالاتر مي باشد .

3- به نظرشاغلين ،دوره هاي آموزشی كوتاه مدت كاركنان شاغل در ادارات دولتي درراستای نيازهای شغلی آنها مي باشد.

4- به نظرشاغلين،خصوصيات فكری وجسمانی كاركنان شاغل درادارات دولتي با شغل مورد تصدی آنها كمتر سازگاري دارد .

همچنين بر اساس مدارك موجود وبررسی پرونده های پرسنلی نتايج زير حاصل گرديد:

1- گرچه تحصيلات كاركنان شاغل در ادارات در حد كفايت با شرايط احراز پست آنها متناسب نمی باشد ، لكن رشته تحصيلی اكثريت شاغلين با رشته های تحصيلی مورد نياز شغل آنان مطابقت دارد.

2-تجربه مفيد كاركنان شاغل در ادارات دولتی به طور آشكار از تجربه مورد نياز شغل آنها بيشتر وبالاتر مي باشد.

3-دوره های آموزشی كوتاه مدت كاركنان شاغل درادارات دولتی نسبتاً درراستای نيازهای شغلی آ نان می باشد.

فهرست مطالب

فصل اول، مقدمه

1-1- مقدمه. 4

1-2- بيان مسأله. 4

1-3- فرضيه هاي پروژه5

1-4- ويژه كردن موضوع. 6

1-5- تعريف واژه ها سازمان.. 7

1-6- آموزش ضمن خدمت... 9

1-7- شرايط فكري و جسماني.. 9

فصل دوم ، بررسی ادبيات موضوع

2-1- مقدمه. 11

2-2- تجزيه و تحليل شغل.. 11

2-3- نقش و اهميت تجزيه وتحليل شغل.. 13

2-4- تنظيم شرح شغل.. 14

2-5- تنظيم شرايط احراز شغل.. 16

2-6- كاربرد تجزيه وتحليل شغل.. 18

2-7- برنامه ريزی نيروی انسانی ¹20

2-8- فرآيند برنامه ريزی نيروی انسانی.. 21

2-9- كارمند يابی.. 22

2-10- منابع نيروی انسانی.. 23

2-11- انتخاب يا گزينش.... 24

2-12- سازش شغلی.. 27

2-13- انگيزش شغلی.. 27

2-14- موفقيت شغلی.. 29

2-15- رضايت شغلی.. 29

2-16- مراحل وروش های انتخاب... 31

2-17- پيامدهای انتخاب وگزينش غلط... 34

فصل سوم ، اهميت وضرورت آموزش

3-1- مقدمه. 39

3-2- مراحل مختلف و روش های آموزش.... 39

3-3- فوايد آموزش.... 41

3-4- ضرورت طبقه بندی وارزشيابی مشاغل.. 43

3-5- فوايد طبقه بندی.. 44

3-6- روش نمونه گيری.. 45

3-7- ابزار جمع آوری اطلاعات... 46

3-8- روايی و اعتبار پايايی پرسشنامه. 46

3-9- روش تجزيه وتحليل آماری داده ها48

فصل چهارم ، يافته هاي پروژه

4-1- مقدمه. 50

4-2- آزمون اثر عامل عنوان شغل(پست سازماني)58

4-3- آزمون اثر عامل سن.. 62

4-4- آزمون اثر عامل سابقه خدمت... 65

4-5- آزمون اثر عامل نوع همكاري.. 68

فصل پنجم ، نتيجه گيري، بحث و پيشنهاد

5-1- مقدمه. 72

5-2- نتايج.. 72

5-3- پيشنهادات... 74

منابع.. 76

فهرست جداول

جدول(1-4) ميانه مربوط به تحصيلات شاغلين با استفاده از آزمون دوجمله اي.. 50

جدول(2-4) متناسب بودن مدرك تحصيلي كاركنان با مدرك موردنياز شغل با استفاده از آزمون جفتي رتبه هاي علامت دار50

جدول(3-4) متناسب بودن رشته تحصيلي كاركنان با رشته تحصيلي موردنياز شغل با استفاده از آزمون جفتي رتبه هاي علامت دار51

جدول(4-4) متناسب بودن رشته تحصيلي كاركنان با رشته تحصيلي موردنياز شغل با استفاده از آزمون جفتي رتبه هاي علامت دار52

جدول(5-4) ميانه مربوط به سوابق تجربي كاركنان با استفاده از آزمون دوجمله اي.. 52

جدول شماره (6-4) همخواني داشتن تجربه مفيد كاركنان با تجربه موردنياز شغل با استفاده از آزمون جفتي رتبه هاي علامت دار53

جدول(7-4) ميانه مربوط به دوره هاي آموزشي كوتاه مدت شاغلين با استفاده از آزمون دوجمله اي.. 54

جدول شماره (8-4) مطابقت دوره هاي آموزشي كوتاه مدت با آموزش موردنياز شغل با استفاده از آزمون جفتي رتبه هاي علامت دار54

جدول شماره (9-4) ميانه مربوط به خصوصيات فكري و جسماني شاغلين با استفاده از آزمون دوجملهای.. 55

جدول (10-4) سوابق تجربي.. 56

جدول (11-4) دوره هاي آموزشي كوتاه مدت... 57

جواب (12-4) خصوصيات فكري و جسمي.. 58

جدول (13-4) تحصيلات... 59

جدول (14-4) سوابق تجربي.. 59

جدول (15-4) دوره هاي آموزشي كوتاه مدت... 60

جدول(16-4) خصوصيات فكري و جسمي.. 61

جدول (17-4) سوابق تجربي.. 63

جدول (18-4) دوره هاي آموزشي كوتاه مدت... 63

جدول (19-4) خصوصيات فكري و جسمي.. 64

جدول (20-4) تحصيلات... 65

جدول (21-4) سوابق تجربي.. 66

جدول (22-4) دوره آموزشي كوتاه مدت... 67

جدول (23-4) خصوصيات فكري و جسمي.. 67

جدول (24-4) تحصيلات... 68

جدول (25-4) سوابق تجربي.. 69

جدول (26-4) خصوصيات فكري و جسمي.. 70